是什麼讓輪子轉動

所以你的信念是什麼

如果沒有
那目前的信念就是堅定不移的去找出什麼是你的信念


找出車輪的中心點
輪子才得以轉動





就是教育心理學所寫的動機
如何幫助缺乏學習動機的孩子找到動機
p213




可是每次看這本
就會覺得很彆

裡面就是一大堆定義
很忠實的呈現人類會為自己的行為作詮釋的現象
很心理學滴


心理學家把動機解釋為型為的內動力
動機 motivation
motive + ation(名詞）

需求need與驅力drived:
需求又分生理與心理

好奇curiosity與習慣habit:
很特別的是好奇是原本就有的
習慣是後來培養的
習得性形成後 在類似的情況下 就會驅使個體出現某種行為活動
去追求滿足 藉以消除內在驅力索引起的不安

態度attitude與興趣inyrtest：
態度分為認知與情感
興趣就是愛好

意志will與價值觀：
追求目標的決心與勇氣--意志
價值-準則 （集體價值和個人價值）

刺激與誘因 incentive：
刺激就是刺激 噗
誘因又可分為正誘因 負誘因
也就是正增強 負增強

煩躁了..

突然想到妙麗


由圖可見妙麗的動機行為很強烈 哈

我喜歡妙麗的敢
雖然很用功認真但卻不怕違背學校的規則
每次哈利和榮恩畏縮遲疑時
都是妙麗很大膽的作主
妙麗算是學習動機很平均的學生
有許多驅動的動力

我覺得哈利波特走不明就理路線
算是邊走邊發現動機的人
走內心有某種趨力驅使他
然後逐漸的發現自己的使命


榮恩
我覺得他的動機突出的不在學習課業
而是在情誼
在情誼方面很有學習成效



動機-就像因
目的-就像果
如果有動機而不帶目的呢


學校教育的目標已經把 目的 給制定出來了
所以 動機 相對的就會變得狹隘
因為動機被目的給制約了

所以有些人在學校會缺乏動機
因為太狹隘了

所以動機亦有所謂的行文論人本論
也就試行為主義
和人本主義

行為主義
主張外控
就是操作制約
什麼強化物 後效強化物...等

人本主義
主張內發
認識自己

我覺得一但找到了內發動機就不需要行為主義所謂的制約了


馬斯洛阿伯（我覺得他 長得像Elmo)
提出需求層次理論

分別為基本需求：
生理需求
安全需求
隸屬與愛的需求
自尊需求

和

成長需求：
知的需求
美的需求
自我實現需求（伴隨高原經驗）

後來又增加了
靈的需求（人和自然的和諧）

按造需求越高越邁向金字塔頂端
有點像體-->魂-->靈

之前好像有提過
阿怎麼每次我都卡在這裡
之前報告也抽到這個
哈哈哈


PS.歸因論是否有點像是尋求個體過往的經驗來詮釋現今的外在行為？


ARCS
A注意
R相關
C信心
S滿足
---> KEEP GOING



！！
你要給的紙張是越來越大
不是越來越小



很亂耶
因為其實我本來不是在看這個的
無聊了～不想看了